A.生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)決定的
B.生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律決定的
C.國家的性質(zhì)決定的
D.各種經(jīng)濟成分的比重決定的
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A.50年代
B.60年代
C.70年代
D.80年代
A.先鋒隊
B.主力軍
C.生力軍
D.補充
2009年7月某日下午，在重慶江北茂業(yè)百貨商場二樓，大學(xué)生楊某剛放暑假，同學(xué)約她看電影，由于約會的時間還早，她便在這此購物，正在收銀臺付錢的時候，一名看似文質(zhì)彬彬的男子突然從其身后出現(xiàn)，手提兩把鋼刀迅速朝她后背砍去，據(jù)目擊者介紹楊某當(dāng)時很無助的繞著收銀臺躲閃，誰知兇手撲了上去，每一刀都砍在腦袋和脖子上，楊某當(dāng)場死亡。據(jù)了解，行兇者正是約楊某見面的男子鄒某，與受害人均是四川外語學(xué)院同一年級的學(xué)生，鄒某對其一見鐘情，然而幾番追求始終未果，被多次拒絕之后，他終于由愛生恨，蓄意安排了這起謀殺。
就在2008年10月，位于同一商圈的遠東百貨也發(fā)生了一起與此案極其相似的案件，一名剛畢業(yè)的大學(xué)生與女友分手后仍糾纏對方，約其見面時發(fā)生爭吵，便拔出事先準(zhǔn)備好的刀具朝前女友的頭、胸等部位猛砍、猛刺。
這兩起案件事發(fā)過程中，兇手均在受害人已斃命的情況下繼續(xù)施暴，目擊者們表示對此行徑不能容忍。
大學(xué)生的暴力犯罪事件不僅發(fā)生在重慶，2008年，中國政法大學(xué)22歲的大學(xué)生在課堂上砍殺正在上課的教授，據(jù)目擊者稱，其在整個作案過程中“神情鎮(zhèn)定”；2008年年底，云南某高校，年僅19歲、看似柔弱的女大學(xué)生對其“情人”犯下?lián)尳偎槭?，將被害人尸體碎成200余塊后棄尸
A.教師深入學(xué)生生活，和學(xué)生交朋友
B.及時掌握“有問題”的學(xué)生，克服其心理障礙
C.大力提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)
D.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，增強政治鑒別力
2009年7月某日下午，在重慶江北茂業(yè)百貨商場二樓，大學(xué)生楊某剛放暑假，同學(xué)約她看電影，由于約會的時間還早，她便在這此購物，正在收銀臺付錢的時候，一名看似文質(zhì)彬彬的男子突然從其身后出現(xiàn)，手提兩把鋼刀迅速朝她后背砍去，據(jù)目擊者介紹楊某當(dāng)時很無助的繞著收銀臺躲閃，誰知兇手撲了上去，每一刀都砍在腦袋和脖子上，楊某當(dāng)場死亡。據(jù)了解，行兇者正是約楊某見面的男子鄒某，與受害人均是四川外語學(xué)院同一年級的學(xué)生，鄒某對其一見鐘情，然而幾番追求始終未果，被多次拒絕之后，他終于由愛生恨，蓄意安排了這起謀殺。
就在2008年10月，位于同一商圈的遠東百貨也發(fā)生了一起與此案極其相似的案件，一名剛畢業(yè)的大學(xué)生與女友分手后仍糾纏對方，約其見面時發(fā)生爭吵，便拔出事先準(zhǔn)備好的刀具朝前女友的頭、胸等部位猛砍、猛刺。
這兩起案件事發(fā)過程中，兇手均在受害人已斃命的情況下繼續(xù)施暴，目擊者們表示對此行徑不能容忍。
大學(xué)生的暴力犯罪事件不僅發(fā)生在重慶，2008年，中國政法大學(xué)22歲的大學(xué)生在課堂上砍殺正在上課的教授，據(jù)目擊者稱，其在整個作案過程中“神情鎮(zhèn)定”；2008年年底，云南某高校，年僅19歲、看似柔弱的女大學(xué)生對其“情人”犯下?lián)尳偎槭福瑢⒈缓θ耸w碎成200余塊后棄尸
A.社會不良風(fēng)氣的影響
B.個人自制能力較差
C.心理不健康
D.腐朽落后文化和有害信息通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播
最新試題
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
莊子強調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）