您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提高理論的構(gòu)造性、清晰性、預(yù)見(jiàn)性
B.教育研究方法的統(tǒng)一性與多元性
C.現(xiàn)代科學(xué)研究成果及其研究方法的移植
D.關(guān)注教育研究的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)及可操作性
A.同類比較研究與異類比較研究
B.縱向比較研究與橫向比較研究
C.定性分析比較與定量分析比較
A.結(jié)果匯報(bào)
B.描述記錄
C.取樣記錄方法
D.行為核對(duì)表
A.學(xué)科性的典型調(diào)查
B.反饋性的普遍調(diào)查
C.預(yù)測(cè)性的抽樣調(diào)查
D.德?tīng)柗普{(diào)查
A.基礎(chǔ)性
B.創(chuàng)新性
C.操作性
D.變異性
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。