單項選擇題《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關(guān)于愛情的兩首詩歌，教學時教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

A.《詩經(jīng)·衛(wèi)風-木瓜》
B.《詩經(jīng)·鄭風·子衿》
C.《詩經(jīng)·鄭風·風雨》
D.《詩經(jīng)·魏風·碩鼠》


你可能感興趣的試題

1.單項選擇題教學馬致遠的《天凈沙·秋思》時，教師準備聯(lián)系其他同時期作家的代表作，講授元代文學在中國文學史中的突出地位，下列不合適的是（）。

A.鄭光祖的《倩女離魂》
B.孔尚任的《桃花扇》
C.關(guān)漢卿的《竇娥冤》
D.白樸的《墻頭馬上》

2.問答題

閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成問題。
[原文]
口技
林嗣環(huán)
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
課文導語
本文記敘了一場精彩的口技表演，讀來如臨其境，如聞其聲，令人嘆服。作者筆下的這場口技表演距今已三百多年，今天仍能使我們深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
單元導語
“語文是人類文化的重要組成部分?！边@個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。通過閱讀，我們可以從中看到作者對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學習本單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
課后練習
一、熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會文中描摹音響的語句。
1．表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
①由遠而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微聞余聲。
2．表現(xiàn)從失火到救火的情形。
①響聲大作，由少而多。
②百千齊作，應有盡有。
二、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答下列問題。
1．文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？
2．文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？
三、解釋下列句子中加點的字詞。
1．會賓客大宴……
2．但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。
3．婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。
4．賓客意少舒，稍稍正坐。
5．雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
6．于是賓客無不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
四、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。
少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然
1．表示突然發(fā)生：____
2．表示同時發(fā)生：____
3．表示相繼發(fā)生：____
4．表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：——
5．表示過了很短時間就發(fā)生：——
學生情況
七年級，班級人數(shù)45人
課時安排
二課時
教學條件
教室配有多媒體設備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。

選擇其中一個教學目標，設計—個教學方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。
3.問答題

閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成問題。
[原文]
口技
林嗣環(huán)
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
課文導語
本文記敘了一場精彩的口技表演，讀來如臨其境，如聞其聲，令人嘆服。作者筆下的這場口技表演距今已三百多年，今天仍能使我們深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
單元導語
“語文是人類文化的重要組成部分?！边@個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。通過閱讀，我們可以從中看到作者對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學習本單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
課后練習
一、熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會文中描摹音響的語句。
1．表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
①由遠而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微聞余聲。
2．表現(xiàn)從失火到救火的情形。
①響聲大作，由少而多。
②百千齊作，應有盡有。
二、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答下列問題。
1．文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？
2．文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？
三、解釋下列句子中加點的字詞。
1．會賓客大宴……
2．但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。
3．婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。
4．賓客意少舒，稍稍正坐。
5．雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
6．于是賓客無不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
四、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。
少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然
1．表示突然發(fā)生：____
2．表示同時發(fā)生：____
3．表示相繼發(fā)生：____
4．表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：——
5．表示過了很短時間就發(fā)生：——
學生情況
七年級，班級人數(shù)45人
課時安排
二課時
教學條件
教室配有多媒體設備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。

根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標并說明確定的依據(jù)。
4.問答題

閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成問題。
[原文]
口技
林嗣環(huán)
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
課文導語
本文記敘了一場精彩的口技表演，讀來如臨其境，如聞其聲，令人嘆服。作者筆下的這場口技表演距今已三百多年，今天仍能使我們深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
單元導語
“語文是人類文化的重要組成部分。”這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。通過閱讀，我們可以從中看到作者對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學習本單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
課后練習
一、熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會文中描摹音響的語句。
1．表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
①由遠而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微聞余聲。
2．表現(xiàn)從失火到救火的情形。
①響聲大作，由少而多。
②百千齊作，應有盡有。
二、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答下列問題。
1．文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？
2．文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？
三、解釋下列句子中加點的字詞。
1．會賓客大宴……
2．但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。
3．婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。
4．賓客意少舒，稍稍正坐。
5．雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
6．于是賓客無不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
四、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。
少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然
1．表示突然發(fā)生：____
2．表示同時發(fā)生：____
3．表示相繼發(fā)生：____
4．表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：——
5．表示過了很短時間就發(fā)生：——
學生情況
七年級，班級人數(shù)45人
課時安排
二課時
教學條件
教室配有多媒體設備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。

回答課后練習題二中的第1小題。
5.問答題

以下是《鄉(xiāng)愁》的教學實錄片段，閱讀后完成問題。
同學們分組討論：詩歌當中有哪些富有表現(xiàn)力的語言表達了詩人的情感？
學生進行熱烈的討論。
師：請同學們交流一下討論的結(jié)果。
生1：“小小的”“窄窄的”這兩個形容詞使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對象之上，反襯出濃烈的思鄉(xiāng)之情。
師：有自己獨特的見解。
生2：“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”，這組意象是鄉(xiāng)愁這一抽象情緒的具體對應物，具體生動。
生3：“小時候……而現(xiàn)在”，這些表示時間的詞，既寫出了詩人的經(jīng)歷，又體現(xiàn)出了詩人情感的步步增強。
師：把握住了詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。
生4：“這頭…‘那頭”，這兩個表示方位的詞語，用空間上的隔離來表示詩人產(chǎn)生的鄉(xiāng)愁。
師：美麗的語言，憂傷的鄉(xiāng)愁，通過對局部語言的品味，我們真切地感受到詩歌語言的精練含蓄、富有感染力，加深了對詩人情感的理解。讓我們大家從整體上再去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)詩歌的新奇美。
生1：這首詩意象獨特，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，“郵票”等前三個意象是鋪墊，末節(jié)抒發(fā)了愛國主義深情。
生2：詩歌用表示時間的詞語來組構(gòu)全篇，層層深入，及至最后，集中抒發(fā)了詩人思念大陸的強烈感情，構(gòu)思精巧。
生3：全詩都采用“鄉(xiāng)愁是……”的句式，既寫出了鄉(xiāng)愁，又分清了層次脈絡。
師：《鄉(xiāng)愁》是海外游子深情而美麗的戀歌，我們在感受詩人這種真摯的情感之余，何不來嘗試一下，模仿“鄉(xiāng)愁是……”這一句式來寫一寫鄉(xiāng)愁？
生1：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪。
生2：鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老的童話。
生3：鄉(xiāng)愁是遠行時母親久久的佇望。
生4：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)的天空中放飛的風箏。
師：同學們，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永遠不會老去。讓我們期盼大陸和臺灣的統(tǒng)一早日來到。

該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標準的哪些要求？請簡要分析。

最新試題

請從第②③段中找出兩個錯別字，從第⑤段中找出一個病句，并改正。

題型：問答題

學習完《皇帝的新裝》，某教師組織了一次班級童話故事會。每小組選一名擅長講故事的同學，小組成員幫助他（她）選好童話故事，并幫他（她）準備，聽他（她）給本組同學講，大家聽后再給他（她）以具體的指導。然后各小組的代表再進行比賽，教師確定評委人，事先宣布評分標準。對該教師的教學設計，下列評價正確的是（）。

題型：單項選擇題

選擇其中一個教學目標，設計—個教學方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。

題型：問答題

某教師在教授《荷塘月色》一文時引導學生分析了課文寫景的特點，同時又列舉了幾篇寫景散文，下面選項中符合要求的是（）。

題型：單項選擇題

該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標準的哪些要求？請簡要分析。

題型：問答題

如果讓你對學生講述“每假借于藏書之家”這句話，以下講解角度不正確的一項是（）。

題型：單項選擇題

根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標并說明確定的依據(jù)。

題型：問答題

在教學《送杜少府之任蜀州》時，教師介紹了一些有關(guān)送別詩的知識，下列說法不正確的是（）。

題型：單項選擇題

教師為了考查學生對文言文的背誦程度，經(jīng)常會出一些關(guān)于名言出處的問答題，“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”出自哪部古代經(jīng)典名作（）。

題型：單項選擇題

根據(jù)上述材料以及《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學目標，并說明確定的依據(jù)。

題型：問答題