A.卡特爾
B.比奈
C.推孟
D.韋克斯勒
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A.經(jīng)典性條件反射
B.操作性條件反射
C.觀察學習
D.認知學習
A.習得
B.延遲
C.分化
D.消退
A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反射
C.第一信號系統(tǒng)
D.第二信號系統(tǒng)
A.機能主義
B.聯(lián)想主義
C.行為主義
D.人本主義
A.感知覺
B.記憶
C.想象
D.思維
最新試題
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
觸景生情是（）回憶。