A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)
D.歷史經(jīng)驗(yàn)的繼承與發(fā)展
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A.端正教育思想，明確教育目的
B.認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
C.重視教學(xué)質(zhì)量，追求升學(xué)率
D.深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育
A.盧梭
B.薩特
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平
B.教育部門領(lǐng)導(dǎo)的指示
C.社會(huì)關(guān)系因素
D.受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律
A.成人教育
B.終身教育
C.遠(yuǎn)程教育
D.函授教育
A.教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育功能
D.教育方針
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）