A.傾聽
B.溝通
C.目睹
D.照片
E.攝像
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A.跳
B.跑
C.攀登
D.投擲
E.獨(dú)腳站
A.靈活
B.方便
C.具體
D.復(fù)雜
E.簡單
A.動作表現(xiàn)的環(huán)境
B.動作的總體特點(diǎn)或特性
C.動作能力與選擇活動類型之間存在的關(guān)系
D.動作過程中表現(xiàn)出的動作偏愛
E.粗大動作與常模之間的差異性
A.對嬰幼兒的動作能力發(fā)展的觀察是在與嬰幼兒的動作游戲過程中自然狀態(tài)下進(jìn)行的
B.對嬰幼兒的動作能力發(fā)展觀察的目的是為了準(zhǔn)確地了解嬰幼兒動作發(fā)展的水平
C.根據(jù)游戲的計劃,事先擬定觀察記錄的項目,做到有目的的觀察
D.依據(jù)嬰幼兒動作發(fā)展月份指標(biāo),對觀察到的嬰幼兒的動作發(fā)展情況進(jìn)行分析評價,計算出動作領(lǐng)域的發(fā)育年齡
E.根據(jù)嬰幼兒的動作發(fā)育年齡,制定和設(shè)計動作領(lǐng)域的游戲方案
A.墊子
B.木板
C.椅子
D.臺階
E.樓梯
最新試題
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。
嬰幼兒發(fā)展方面包括:粗大動作、精細(xì)動作、語言、認(rèn)知、社會性五個方面。
皮亞杰研究嬰幼兒認(rèn)知能力,把0~2歲確定為()
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點(diǎn)評性語言記錄下來。
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類,說明他對紅色、黃色還認(rèn)識不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認(rèn)顏色的游戲。
語言培養(yǎng)計劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點(diǎn)。
大運(yùn)動活動的設(shè)計步驟中包含()。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動的設(shè)計注意事項有()。
認(rèn)知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。
當(dāng)0~1個月齡的嬰兒哭吵時,聽到了看護(hù)者的呼吸聲,此時嬰兒()。