A.事件
B.信念
C.外部評價
D.環(huán)境
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A.情緒自覺
B.情緒判斷
C.后果評估
D.導(dǎo)正情緒
A.煙囪效應(yīng)認為，事件的發(fā)生會直接產(chǎn)生某種必然的情緒和行為。
B.煙囪效應(yīng)是沒有辦法破除的。
C.煙囪效應(yīng)認為，事件的發(fā)生與產(chǎn)生的情緒和行為只有相關(guān)關(guān)系，沒有因果關(guān)系。
D.根據(jù)煙囪效應(yīng)，不同的人在面對同樣的事件時，會有不同的反應(yīng)。
A.情緒是有價值的。
B.個體需要覺察和了解自己的情緒。
C.正面情緒有價值，負面情緒沒有價值。
D.情緒應(yīng)該被適當(dāng)?shù)乇磉_。
A.情緒判斷
B.情緒自覺
C.導(dǎo)正情緒
D.后果評估
最新試題
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗，逐步意識到自己在社會中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。
對于大學(xué)生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動力，同時要加強自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護好個人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強去做或者去做自己根本做不到的事情。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。