A.用于傳輸開放教育教學(xué)資源的衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)
B.各級電大及其開展教學(xué)活動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
C.開放教育學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組
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A.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
B.可全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
C.具有一定的知識積累和生活積累
A.學(xué)習(xí)時間充裕
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確
C.具有一定的生活積累
A.中央廣播電視大學(xué)
B.省級廣播電視大學(xué)
C.教學(xué)點
A.中央廣播電視大學(xué)
B.省級廣播電視大學(xué)
C.教學(xué)點
A.開放教育的學(xué)生需要制訂好個人學(xué)習(xí)計劃
B.同班同學(xué)的學(xué)習(xí)計劃是一樣的
C.個人要根據(jù)自己的主客觀條件制定學(xué)習(xí)計劃
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）