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A.系統(tǒng)分析模式
B.目標(biāo)模式
C.過(guò)程模式
D.評(píng)價(jià)模式
A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
B.教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間設(shè)計(jì)
C.教學(xué)措施設(shè)計(jì)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
A.拋錨式教學(xué)
B.支架式教學(xué)
C.探源式教學(xué)
D.隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)
A.華生
B.布魯納
C.斯金納
D.羅杰斯
最新試題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）