A.前攝抑制
B.到攝抑制
C.前攝遺忘
D.倒攝遺忘
E.干擾遺忘
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.信念
B.想象
C.科學幻想
D.理想
E.空想
A.直覺思維
B.分析思維
C.動作思維
D.常規(guī)思維
E.創(chuàng)造性思維
A.合理性
B.獨特性
C.有明確的目的性
D.有一系列操作程序
E.有認知參與
A.知識的學習
B.情感的學習
C.技能的學習
D.策略的學習
E.道德品質(zhì)的學習
A.操作性條件作用學習觀
B.建構(gòu)主義學習觀
C.認知發(fā)現(xiàn)學習觀
D.認知接受學習觀
E.社會觀察學習觀
最新試題
心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
觸景生情是（）回憶。
遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。