A.教育民主
B.國際理解
C.回歸生活
D.關(guān)愛自然
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A.學(xué)生書寫技能的掌握
B.重視書寫的美觀
C.達到一定的書寫速度
D.重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成
A.用普通話
B.正確
C.流利
D.有感情
A.表演體會情境
B.圖畫再現(xiàn)情境
C.音樂渲染情境
D.實物演示情境
A.探究內(nèi)容的價值
B.探究的過程
C.探究的目標
D.探究的成果
A.學(xué)校
B.家長
C.環(huán)境
D.社會
最新試題
由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是（）。
你認為，當前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？
有人說語文課程建設(shè)和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒什么語文課程資源。你認為這種觀點對嗎？為什么？
在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調(diào)三維目標中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”，那就是意味著“知識與能力”不重要了。請問你是怎么看待的？
你認為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)？
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？
談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z文素養(yǎng)”的？
語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。
各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（）。①朗讀②分角色讀③表演讀④默讀
有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃趺纯创@個問題的？