A.讓學(xué)生自由發(fā)揮，想怎么讀就怎么讀
B.教師要加強(qiáng)閱讀示范和閱讀指導(dǎo)
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A.學(xué)會閱讀
B.學(xué)會和文本“對話”
A.看圖韻文識字
B.看圖會意識字
C.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字
D.隨課文識字
最新試題
“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一寫教學(xué)紀(jì)律就可以了。”你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？
有人說語文課程建設(shè)和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒什么語文課程資源。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？
被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是（）。
語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。
學(xué)生作文修改的評價要（）。①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法
試述語文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？
課程資源有哪些種類？
綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的（）①合作態(tài)度②語文綜合運(yùn)用能力③參與程度④探究精神
《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>