A.皮亞杰的認知發(fā)展理論
B.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論
C.皮亞杰的“最近發(fā)展區(qū)”理論
D.維果斯基的認知發(fā)展理論
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A.玩具作為中介
B.成人作為中介
C.同伴作為中介
D.認知作為中介
A.注重幼兒真實的感受和體驗
B.注重個別化、小組化教學
C.注重靜態(tài)化的學習評價
D.以幼兒的自主探究學習為基礎
A.課程可以生成游戲
B.游戲可以生成課程
C.游戲是課程實施的途徑
D.游戲歸游戲，上課歸上課
A.主動性原理
B.個別化原理
C.社會化原理
D.擴展式探究
最新試題
聽覺游戲要求幼兒對日常物品與其聲音特征能建立一定的（），設計或選擇游戲必須在幼兒具備足夠的（）經(jīng)驗基礎上進行。
體育游戲兒歌的內(nèi)容要包括游戲（）方法、游戲活動（）以及對游戲（）和游戲活動本身的描述等。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動的（）意味著必須付出更大的努力。
結構游戲，也稱（）游戲。
幼兒體育游戲中講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、游戲（）、動作（）、交替信號、游戲（）等。
幼兒園體育工作的任務通過兩條途徑來完成，一是體育（），二是體育（）。
游戲規(guī)則是游戲者在游戲中的行為（），和被（）或被（）的各種行為的規(guī)定。
補缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據(jù)平時的（）經(jīng)驗，利用（）想象把圖形殘缺部分補全。
選擇游戲要注意循序漸進，堅持由淺入深，由易到難，由簡到繁。幼兒年齡越小，選擇的體育游戲的內(nèi)容、動作、規(guī)則應越（），游戲時間越（），運動量越（）。
教師為幼兒表演游戲提供的物質(zhì)條件包括：簡易的舞臺和（）、（）與道具。