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A.突破時(shí)空限制
B.以“教”為主
C.交互性強(qiáng)
D.個(gè)性化教學(xué)
E.走向終身教育
A.自主學(xué)習(xí)
B.在線學(xué)習(xí)
C.全日制學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
E.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
A.交互性
B.學(xué)習(xí)的靈活性
C.資源的共享性
D.環(huán)境的時(shí)代性
E.學(xué)習(xí)安排的個(gè)別性
A.中國(guó)人力資源網(wǎng)
B.中華人民共和國(guó)最高人民法院網(wǎng)
C.中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng)
D.中文研究網(wǎng)
E.學(xué)信網(wǎng)
最新試題
如何制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的（）等制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
移動(dòng)學(xué)習(xí)
在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是（）。
異步學(xué)習(xí)以光盤(pán)課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
協(xié)作學(xué)習(xí)為什么成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中關(guān)注的熱點(diǎn)之一？
左腦型學(xué)習(xí)者通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
學(xué)生通過(guò)與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。