A.洛克
B.夸美紐斯
C.布魯納
D.杜威
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A.填空式和問(wèn)答式
B.選擇式和判斷式
C.劃記式和論述式
D.是否式和問(wèn)答式
A.不同于原始分?jǐn)?shù)的分布
B.與原始分?jǐn)?shù)分布基本一致
C.與原始分?jǐn)?shù)分布無(wú)關(guān)
D.與原始分?jǐn)?shù)的分布完全一致
A.方便性、科學(xué)性、可行性、有效性
B.科學(xué)性、可行性、典型性、經(jīng)濟(jì)性
C.目標(biāo)定向、可測(cè)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性
D.定向性、目的性、典型性、可行性
A.結(jié)果的邏輯性
B.使用歸納的方法
C.對(duì)意義的解釋性理解
D.自然主義的探究傳統(tǒng)
A.班杜拉
B.柯?tīng)柌?br />
C.桑代克
D.艾里克森
最新試題
簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來(lái)源。
“在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定,以便采取相應(yīng)措施使教育 順利,有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是()。
簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究方法的四種水平。
()是教學(xué)的基本組織形式。
簡(jiǎn)述一個(gè)好的研究問(wèn)題具有哪些基本特點(diǎn)?
簡(jiǎn)述教育研究選題的過(guò)程和方法。
觀察研究的取樣記錄法分為()、()和()。
中國(guó)儒家經(jīng)典“四書(shū)”()、()、()、()。
人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體和發(fā)展的()。
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有:()、()、()。