A.暈輪效應(yīng)
B.安慰劑效應(yīng)
C.德西效應(yīng)
D.微波效應(yīng)
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A.一級(jí)強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.部分強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
A.行為評(píng)定法
B.心理測(cè)驗(yàn)法
C.自我報(bào)告法
D.社會(huì)測(cè)量法
A.托爾曼
B.苛勒
C.桑代克
D.華生
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.赫爾巴特
B.凱興斯坦納
C.福祿培爾
D.費(fèi)希特
最新試題
“文獻(xiàn)”一詞,最早見(jiàn)于()。
()是教學(xué)的基本組織形式。
簡(jiǎn)述運(yùn)用比較研究法的基本要求。
“快樂(lè)之家”是意大利教育家()創(chuàng)辦的。
方法較為靈活,多用于探索性研究的觀察方法是()。
按照行為目標(biāo),教育測(cè)驗(yàn)可分為()、()、()和()。
中國(guó)儒家經(jīng)典“四書(shū)”()、()、()、()。
科舉考試中偏重測(cè)試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力的考試方式是()。
“在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定,以便采取相應(yīng)措施使教育 順利,有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是()。
教育學(xué)的研究對(duì)象是()。