A.知識與技能
B.情感態(tài)度與價值觀
C.過程與方法
D.創(chuàng)作實踐
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A.知識與技能
B.審美
C.藝術實踐
D.鑒賞能力
A.導向
B.評價
C.調節(jié)
D.激勵
A.目標
B.計劃
C.重點
D.難點
A.體驗、合作、探究、創(chuàng)新
B.體驗、模仿、探究、合作
C.體驗、比較、探究、合作
D.感受、比較、探究、綜合
A.審美與體驗
B.過程與方法
C.技能與訓練
D.傳播與流行
最新試題
依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內容：音樂鑒賞《飄逸的南國風》要求：（1）設定教學目標。（2）確定教學重點。（3）針對教學目標與重點，設計具體的教學策略與過程。
依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內容：音樂鑒賞《劃時代的音樂大師--貝多芬》要求：(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點，設計具體的教學策略與過程。
針對音樂教學的特殊性，目前的音樂教學模式，應當是在新課程的主動、探究、合作的教學思想指導下，以音樂教學活動過程中學生的學習方式為基礎，建構開放性、創(chuàng)新性的音樂教學類型，它大體可分為（）。
“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異（）。
義務教育階段音樂課的任務是（）。
日本每（）年更新一次國家基礎教育課程。
新課程理念指導下，音樂教學過程充分體現了以學生為主體、以學論教的新局面。在音樂教學過程中不提倡的教學方法有（）。
本次基礎教育課程改革是建國以來的第（）次課程改革。
運用語言、實物、音樂等手段，創(chuàng)設生動真實的情境，激發(fā)學生積極的情感，對學生進行個性陶冶和培養(yǎng)。這種教學模式被稱為（）。
依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念.按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內容：音樂鑒賞《中國古代歌曲》要求：（1）設定教學目標。（2）確定教學重點。（3）針對教學目標與重點，設計具體的教學策略與過程。