A.評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化
B.評(píng)價(jià)方式的動(dòng)態(tài)化
C.評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化
D.評(píng)價(jià)方式的科學(xué)化
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A.導(dǎo)向功能
B.鑒定功能
C.研究功能
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A.課后反思
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D.合作反思
A.課中反思
B.課后反思
C.合作反思
D.持續(xù)反思
A.教學(xué)理論
B.教學(xué)任務(wù)
C.教學(xué)實(shí)踐
D.教學(xué)科研
最新試題
某教師為檢驗(yàn)學(xué)生近階段的鋼琴演奏能力水平，進(jìn)行了一對(duì)一測(cè)驗(yàn)，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。
公開課是一種常用的教研形式，它對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項(xiàng)中最適合公開課的評(píng)價(jià)形式和方法是（）。
在音樂學(xué)科當(dāng)中有“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)計(jì)算分值表”“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合表”等多種標(biāo)準(zhǔn)的量化表，這樣的設(shè)置體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)思想定位的哪個(gè)方面？（）
下列（）不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。
不屬于教學(xué)反思的目的的是（）。
評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法簡(jiǎn)便、明晰、易于操作和推廣是指音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。
（）是指評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者都要從研究的角度來(lái)上課和評(píng)課，不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo)，其過程是一個(gè)搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)有效和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并糾正教學(xué)中的問題和不足。
形成性評(píng)價(jià)在音樂教學(xué)中具有（）作用。
“這位教師講得真好，我們?cè)谫澷p他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”這屬于（）。
音樂教學(xué)評(píng)價(jià)除依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育方針外，還應(yīng)依據(jù)（）。