問(wèn)答題最近空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對(duì)孩子的甜蜜夢(mèng)幻。孩子已將近3歲了，自從5個(gè)月時(shí)左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒(méi)引起夫婦倆太多注意?？勺罱⒆拥男袨槭顾麄円幌伦痈械绞聭B(tài)的嚴(yán)重。他的左眼視力非常差，總是把一個(gè)物體看成兩個(gè)物體，并在拿東西時(shí)觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢(xún)問(wèn)街坊鄰居，都說(shuō)不出所以然。小孩可能患了什么眼疾？

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1.問(wèn)答題

幼兒園的宋老師帶領(lǐng)著小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏，一陣大風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏被刮到了大樹(shù)上，宋老師讓孩子們想一想，該用什么辦法把風(fēng)箏取下來(lái)。
孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“用長(zhǎng)棍子啊!”“搬個(gè)梯子爬上去!”“使勁搖大樹(shù)?！?br /> 大多數(shù)幼兒都能想出這些辦法，為了繼續(xù)拓展他們的思維，宋老師讓大家接著想。
明恩說(shuō)：“把大樹(shù)砍斷吧?！毖嗉艺\(chéng)說(shuō)：“買(mǎi)很多氣球綁在一起，帶你飛上大樹(shù)?！?br /> 秋穎接著說(shuō)：“準(zhǔn)備一張蹦蹦床，你掉下來(lái)的時(shí)候不會(huì)受傷?！?br /> 為了激勵(lì)幼兒靈活動(dòng)腦，宋老師鼓勵(lì)孩子們展開(kāi)討論：“你們覺(jué)得，他們提出的辦法怎么樣啊？還有沒(méi)有別的辦法？”
智文說(shuō)：“燕家誠(chéng)的辦法不好，老師這么高，得買(mǎi)多少氣球啊?！?br /> 靜怡說(shuō)：“我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不能砍樹(shù)。不然在長(zhǎng)棍子上系一串鞭炮吧，掛到樹(shù)上去，鞭炮一爆炸，風(fēng)箏就下來(lái)了?！?br /> 英馨說(shuō)：“你剛才還說(shuō)愛(ài)護(hù)樹(shù)木呢，鞭炮一爆炸，樹(shù)就受傷了，樹(shù)也會(huì)痛，風(fēng)箏也被炸壞了，老師說(shuō)過(guò)不能隨便放鞭炮。”
孩子們激烈地討論起來(lái)……

談?wù)劷處煈?yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的思維能力？
2.問(wèn)答題

幼兒園的宋老師帶領(lǐng)著小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏，一陣大風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏被刮到了大樹(shù)上，宋老師讓孩子們想一想，該用什么辦法把風(fēng)箏取下來(lái)。
孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“用長(zhǎng)棍子啊!”“搬個(gè)梯子爬上去!”“使勁搖大樹(shù)。”
大多數(shù)幼兒都能想出這些辦法，為了繼續(xù)拓展他們的思維，宋老師讓大家接著想。
明恩說(shuō)：“把大樹(shù)砍斷吧。”燕家誠(chéng)說(shuō)：“買(mǎi)很多氣球綁在一起，帶你飛上大樹(shù)。”
秋穎接著說(shuō)：“準(zhǔn)備一張蹦蹦床，你掉下來(lái)的時(shí)候不會(huì)受傷。”
為了激勵(lì)幼兒靈活動(dòng)腦，宋老師鼓勵(lì)孩子們展開(kāi)討論：“你們覺(jué)得，他們提出的辦法怎么樣?。窟€有沒(méi)有別的辦法？”
智文說(shuō)：“燕家誠(chéng)的辦法不好，老師這么高，得買(mǎi)多少氣球啊。”
靜怡說(shuō)：“我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不能砍樹(shù)。不然在長(zhǎng)棍子上系一串鞭炮吧，掛到樹(shù)上去，鞭炮一爆炸，風(fēng)箏就下來(lái)了。”
英馨說(shuō)：“你剛才還說(shuō)愛(ài)護(hù)樹(shù)木呢，鞭炮一爆炸，樹(shù)就受傷了，樹(shù)也會(huì)痛，風(fēng)箏也被炸壞了，老師說(shuō)過(guò)不能隨便放鞭炮。”
孩子們激烈地討論起來(lái)……

請(qǐng)結(jié)合材料分析幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。

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