A.馬列主義修養(yǎng)
B.教育理論知識(shí)
C.文化科學(xué)知識(shí)
D.學(xué)科專業(yè)知識(shí)
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A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長(zhǎng)期性
A.義務(wù)性
B.全面性
C.全民性
D.法制性
A.測(cè)驗(yàn)法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績(jī)資料
B.收集資料時(shí)，測(cè)驗(yàn)法比調(diào)查法和觀察法要方便和實(shí)用
C.調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料
D.觀察法適宜于收集情感類目標(biāo)的資料
A.弗洛伊德的自傳
B.關(guān)于袋鼠的含義
C.劉翔的個(gè)人檔案
D.產(chǎn)品的使用說明
A.消退說
B.動(dòng)機(jī)說
C.干擾說
D.同化說
最新試題
下列對(duì)小學(xué)教育表述不正確的是（）
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是（）
利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入（）
實(shí)施義務(wù)教育（）。①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)③是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)
蘇霍姆林斯基曾說過一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識(shí)中必須包括（）
實(shí)施義務(wù)教育（）。①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)③是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)
奧利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）
人類最早的教學(xué)手段是（）