依次填入句中括號(hào)處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）。
①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，作家塑造的人物形象（），往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為創(chuàng)作而形成的。
②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急（）。
③保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)（），從而切斷電源，保障線路和電器的安全。
A.原形；處治；熔化
B.原形；處置；融化
C.原型；處治；融化
D.原型；處置；熔化
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A.荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風(fēng)沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風(fēng)作浪的蛟龍，再現(xiàn)了他與洪水搏斗的雄姿。
B.京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺(tái)上風(fēng)姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時(shí)何地，他總能讓人為之傾倒。
C.家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了他傲慢狂妄的個(gè)性，不管對(duì)誰都側(cè)目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。
D.最后幾年，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據(jù)了整個(gè)省60％的市場(chǎng)份額。
A.年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對(duì)于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。
B.后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識(shí)世界，這時(shí)同母親的關(guān)系就失去了一部分息息相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了。
C.動(dòng)物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自?shī)?rdquo;，為了“學(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”？研究者們固執(zhí)己見，眾說紛紜。
D.我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)站立起來，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不可理喻的：人人生而平等。”
A.甘敗下風(fēng) 無用置疑 針貶時(shí)弊 相輔相成
B.優(yōu)柔寡斷 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 鐘靈毓秀 長(zhǎng)年累月
C.自力更生 遺笑大方 弱不經(jīng)風(fēng) 氣勢(shì)兇兇
D.肺腹之言 川流不息 英雄倍出 再接再厲
A.怙惡不悛 合盤托出 和衷共濟(jì) 諱莫如深
B.出奇致勝 揚(yáng)長(zhǎng)而去 一脈相承 要言不煩
C.陳詞濫調(diào) 杳無音信 舐犢情深 匪夷所思
D.蟠然悔悟 利令至昏 迷天大謊 一厥不振
A.作業(yè)系統(tǒng)
B.知識(shí)系統(tǒng)
C.范文系統(tǒng)
D.助讀系統(tǒng)
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小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。
下面語(yǔ)段中畫橫線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。公共汽車正在行駛中，前面一個(gè)騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機(jī)緊急剎車，避免了一場(chǎng)車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。
《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著（）。
下列植物中，（）屬于茄科的植物。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（）。
發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對(duì)門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是（）。
下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。
生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（）。
一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長(zhǎng)為2．5米，測(cè)得墻與梯子底端相距0．7米，那么此時(shí)墻高為（）。
下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長(zhǎng)度，其中能組成一個(gè)三角形的是（）。