A.有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究的意識
B.養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
C.自我反思和批判的能力
D.掌握教育教學(xué)研究的方法
E.獨(dú)立的教育研究精神
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A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的外部形象
E.教師的教學(xué)形象
A.尊重兒童意見原則
B.兒童活動游戲原則
C.尊重兒童尊嚴(yán)原則
D.兒童利益最佳原則
E.無歧視原則
A.受教育權(quán)
B.身心健康權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
A.輔助性
B.連續(xù)性
C.表情性
D.情境性
A.鮮明的繼承性
B.強(qiáng)烈的責(zé)任性
C.獨(dú)特的示范性
D.嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性
最新試題
教師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括（）。
教師的知識素養(yǎng)主要包括（）。
20世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育家（）提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
教師的勞動特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）。
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有（）。
師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和（）。
教師的任用方式一般有派任制、聘用制、（）。
教師的教態(tài)語言主要分為（）。
教師應(yīng)享有哪些基本權(quán)利（）。
作為社會權(quán)利主體，青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有（）。