A.疏導原則
B.尊重與嚴格要求相結(jié)合原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
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A.吸引、團結(jié)廣大青年群體
B.增添團組織的活力
C.教育廣大團員
D.使團干部和團員受到鍛煉
A.先鋒作用
B.核心作用
C.橋梁和紐帶作用
D.組織和管理作用
A.問題解決型團隊
B.自我管理型團隊
C.多功能型團隊
D.虛擬性團隊
A.講解
B.談話
C.報告
D.討論
E.參觀
A.目標激勵
B.任務激勵
C.環(huán)境激勵
D.榜樣激勵
E.強化激勵
最新試題
在課堂設置相應的情境,引發(fā)對道德兩難問題的討論,使學生通過扮演其中角色,對有關(guān)道德價值觀進行充分的體驗,促進道德教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換,最早使用這一方法的是()。
有一位班主任在德育工作中,非常注意引導學生背一些古詩作為格言以自勉。新生入學時,他要學生背的第一首詩是《有志》:“天下無難事,在乎人為之,不為易亦難,為之難亦易?!钡诙资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?,起身勿傍徨……勤惰從此分,習慣遂為常?!薄@位班主任在工作中采用的是()法。
教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是()。
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”,孔子的這句話體現(xiàn)的德育方法是()。
團干部的作用有()。
小學德育由以下三部分構(gòu)成:道德教育、()教育、思想教育。
簡述我國中學德育的基本原則。
重視受教育者的“最近發(fā)展區(qū)”進行德育活動,符合德育工作的()。
我國中小學學生品德評價的常用方法是()。
我國中小學德育最基本、最有效的途徑是()。