A.課堂問題行為研究
B.教材問題研究
C.課堂規(guī)則研究
D.師生關(guān)系研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動作用相結(jié)合
A.皮亞杰
B.勞倫茲
C.桑代克
D.班杜拉
A.深度加工
B.運(yùn)用記憶術(shù)
C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
D.機(jī)械識記
A.科學(xué)課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.核心課程
最新試題
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學(xué)組織形式中，教師只為學(xué)生指定自學(xué)參考書，布置作業(yè)，學(xué)生則自己學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認(rèn)識錯誤的一項(xiàng)是（）。
教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是教學(xué)原則的重要來源。
王老師是某班班主任，開學(xué)之初，他通過摸底考試的形式，了解每個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學(xué)與班級管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是（）。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實(shí)行（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動態(tài)上了解學(xué)生，及時了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。
以學(xué)生的探究活動為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動的教學(xué)模式是（）。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。
高中年級學(xué)生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。