問答題陳老師是一名新教師，她認(rèn)為自己具有年輕、活潑、大方、熱心、口才好、有感召力、語言表達(dá)清晰等優(yōu)勢，很有當(dāng)教師的天賦。她為即將成為一名高中政治課教師而興奮。這天她要上的第一堂課是高一年級的政治課，講授“市場交易的原則”。為此，她早已做好了準(zhǔn)備，可課后令她困惑不解。她按照教參精心準(zhǔn)備了教案，制作了課件，甚至連教案都背得很熟了?？烧n堂的實際教學(xué)卻不盡如人意。大家都說自己在背教案。自己也感到上課時，確實離開教案就不知說什么了。更可氣的是，為了讓學(xué)生體會強買強賣對交易的影響，以進一步認(rèn)識為什么要遵守自愿原則，也體現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙邊互動，她設(shè)置了問題，即“課文中所列舉的強買強賣的事例是否在自己身上發(fā)生過？當(dāng)時是什么樣的情況？”要學(xué)生交流、討論，學(xué)生回答雖很踴躍，但說著說著，就說跑了題，說到買賣時怎么和老板吵架上去了。為什么就跑題了呢？學(xué)生的回答為什么與陳老師的期望不同？請用教育心理學(xué)的有關(guān)知識進行解析。

參考答案： 案例中陳老師造遇的情況主要與她沒有結(jié)合學(xué)生的具體情況對課堂進行組織有關(guān)。在組織課堂時，我們要完成九大事項，即引起學(xué)生的注...