A.4
B.3
C.2
D.1
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A.人都有思想，狗不是人。所以狗沒有思想
B.商品都有價值，商品都是勞動產(chǎn)品。所以，勞動產(chǎn)品都有價值
C.所有技術(shù)骨干都刻苦學(xué)習(xí)，小張不是技術(shù)骨干。所以，小張不是刻苦學(xué)習(xí)的人
D.黃金是金屬，黃金是貨幣。所以，金屬都是貨幣
A.I、II、III和IV
B.僅僅I、II、III
C.僅僅I、II、IV
D.僅僅III
A.比較方法
B.演繹方法
C.分析方法
D.綜合方法
A.可以搜索圖片、音樂或視頻
B.可以按計(jì)算機(jī)名搜索網(wǎng)絡(luò)上計(jì)算機(jī)
C.不可以搜索隱藏的文件或文件夾
D.可以按文件被修改的日期進(jìn)行搜索
A.所有報(bào)考中文專業(yè)的考生都想從事秘書工作
B.有些秘書是大學(xué)中文專業(yè)的畢業(yè)生
C.想從事秘書工作的人有些報(bào)考了中文專業(yè)
D.有不少秘書都有中文專業(yè)學(xué)位
最新試題
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實(shí)行（）。
王老師是某班班主任，開學(xué)之初，他通過摸底考試的形式，了解每個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學(xué)與班級管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是（）。
年級當(dāng)量又稱為年級量表，經(jīng)常用于教育成就測驗(yàn)。年級當(dāng)量的測驗(yàn)結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為（）間隔。
教師給學(xué)生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀，余老師應(yīng)當(dāng)（）。
我國幅員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展差異較大，為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點(diǎn)，需要在教育教學(xué)過程中及時研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是（）。
高中年級學(xué)生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
班主任劉老師對學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評價。她制作了許多小卡片：善治卡、陽光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎勵各方面有進(jìn)步的學(xué)生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進(jìn)行頒發(fā)。這種評價方式屬于（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動態(tài)上了解學(xué)生，及時了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。
下列教學(xué)模式中，（）的基本結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、總結(jié)提高。