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A.“情感與態(tài)度目標”是不可以預(yù)設(shè)的
B.情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關(guān)系
C.某中學開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學生自愿選擇，這是地方課程
D.課程資源是物化的
A.整體性原則
B.遷移性原則
C.生理適宜原則
D.順序性原則
A.其主導價值在于使學生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗
B.杜威是活動課程理論的主要代表人物
C.它是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型
D.對教師的教學組織能力以及相關(guān)教學設(shè)施的要求較高
A.關(guān)注學生對知識的收獲
B.關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗
C.關(guān)注學生的健康成長
D.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成
A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.分科課程為主，綜合課程補充
最新試題
某校針對學生的興趣與需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，開設(shè)了定向越野課程，由老師帶領(lǐng)學生參加周末的訓練比賽及復(fù)盤。該校開設(shè)的定向越野課程屬于（）。
課程評價的方法包括（）。
地方課程屬于國家課程的延伸。
課程標準與教學大綱的不同：教學大綱是所有學生要達到的基本要求，課程標準是對基礎(chǔ)知識和基本技能的最高要求。
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學論文、科普讀物相同。
在課程實施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。
評價的目標不是為了證明而是為了改進，這是目標評價模式。
隱性課程是學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學校學習經(jīng)驗，不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
從課程的表現(xiàn)形式來看，某中學注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。
教學大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學指導性文件。