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A.學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)
B.教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)
C.學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)
D.課堂上課效果的評(píng)價(jià)
A.實(shí)驗(yàn)法
B.參觀法
C.實(shí)習(xí)法
D.演示法
A.教師是人類靈魂的工程師
B.印度是發(fā)展中國(guó)家，是亞洲國(guó)家
C.方老師已經(jīng)有35年教齡了
D.誰(shuí)不努力學(xué)習(xí)，誰(shuí)就會(huì)被社會(huì)所淘汰.成為落伍者
A.張三出錢沒有王五多，李四把房子賣給了張三
B.李四沒有找到更好的房子，盡管張三比王五出錢多，李四還是沒有把房子賣給張三
C.李四沒有找到更好的房子，李四把房子賣給了張三
D.李四找到了更好的房子，并且張三出錢比王五多，最終房子沒有賣
最新試題
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué)，下列說法不正確的是（）。
"教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法，會(huì)起到事半功倍的效果。選擇教法時(shí)應(yīng)考慮的因素有哪些？（）
針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在的問題與不足，我國(guó)新一輪課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。
班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的是（）。
班主任劉老師對(duì)學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評(píng)價(jià)。她制作了許多小卡片：善治卡、陽(yáng)光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎(jiǎng)勵(lì)各方面有進(jìn)步的學(xué)生?？ㄆ砂嘀魅?、科任老師和班干部按照評(píng)價(jià)進(jìn)行頒發(fā)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學(xué)組織形式中，教師只為學(xué)生指定自學(xué)參考書，布置作業(yè)，學(xué)生則自己學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。
高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試，老師用一年級(jí)的測(cè)試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
對(duì)班級(jí)授課制的改革，主要國(guó)家通常采取的方式是實(shí)行（）。
講授法是以語(yǔ)言傳遞為主的一種教學(xué)方法，其主要優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí)，并有限調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。