A.語(yǔ)言信息
B.智慧技能
C.動(dòng)作技能
D.態(tài)度
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A.辨別學(xué)習(xí)
B.符號(hào)學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
A.經(jīng)典條件作用
B.操作性條件作用
C.精神分析理論
D.認(rèn)知理論
A.知識(shí)觀
B.品德觀
C.學(xué)生觀
D.教學(xué)觀
A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我參與的過(guò)程
B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)起的
C.學(xué)習(xí)是滲透性的
D.學(xué)習(xí)的結(jié)果是由學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)的
E.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我支配的
最新試題
布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)中的學(xué)習(xí)第三個(gè)階段是（）
奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。
下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。
下列哪種理論認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋?zhuān)环N假設(shè)的理論？（）
區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過(guò)程。
將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱(chēng)之為（）