A.這種商品物美,或者這種商品價(jià)廉
B.這種商品物不美,或者這種商品價(jià)不廉
C.這種商品物不美,但這種商品價(jià)廉
D.這種商品物美,而且這種商品價(jià)廉
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A.由“不自覺威信”向“自覺威信”發(fā)展
B.由“自覺威信”向“不自覺威信”發(fā)展
C.由“不信服威信”向“信服威信”發(fā)展
D.由“信服威信”向“不信服威信”發(fā)展
A.制止小莉這種行為
B.批評(píng)小娟總是告狀
C.勸說小莉不要聲張
D.勸說小娟寬容小莉
A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.順序性
D.差異性
A.嚴(yán)以律己,以誠(chéng)待人
B.謙虛為懷,戒驕戒躁
C.相互幫助,通力合作
D.凡事不要先出頭
A.太陽(yáng)
B.月球
C.礦物
D.海洋
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在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí),不能實(shí)現(xiàn)的操作是()。
風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國(guó)安民的大事。下列選項(xiàng)中,不屬于民國(guó)初期采取的移風(fēng)易俗措施的是()。
下列選項(xiàng)中,與“首飾一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是()。
高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長(zhǎng)在整理書畫時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美,仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長(zhǎng)的做法,下列說法正確的是()。
國(guó)歌是代表國(guó)家的歌曲,以鼓舞愛國(guó)主義精神行為主題,往往能反映一個(gè)國(guó)家的歷史。下面與法國(guó)國(guó)歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的是()。
星星眨巴眼睛,讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因()。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻:在教學(xué)過程中,教師作用就像一位導(dǎo)游,而游客是游覽活動(dòng)的“主角”,在游覽中,如果導(dǎo)游一切包辦代替,游客便會(huì)覺得索然無味,游無所獲;如果導(dǎo)游對(duì)游客信馬由韁、放任自流,游客則可能不得要領(lǐng),甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中,教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍,這個(gè)比喻對(duì)于我們新課改下的教師所提出的要求是()。
平時(shí)愛學(xué)習(xí)的小愛在某次考試中發(fā)揮失常,成績(jī)不理想,對(duì)此班主任應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
奶奶將小魚的被子送去幼兒園,走到寢室時(shí),老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭?,奶奶發(fā)現(xiàn)小魚的床位在一個(gè)角落里,便將小魚的床位換到了寢室中間,老師應(yīng)該()。
陶行知先生曾經(jīng)說過“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!边@反映了()的教學(xué)觀。