單項(xiàng)選擇題教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是()。

A.取法乎下
B.取法乎中
C.無(wú)法即法
D.取法乎上


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1.單項(xiàng)選擇題()是深化教育改革,促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo),又是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。

A.改革高考制度
B.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制
C.更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育思想
D.提高教師社會(huì)地位

2.單項(xiàng)選擇題華裔科學(xué)家高錕獲得2009年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),其取得突破性成果的研究領(lǐng)域是()。

A.計(jì)算機(jī)軟件
B.光纖技術(shù)
C.集成電路
D.量子物理

3.單項(xiàng)選擇題以下名畫中哪個(gè)是顧愷之的作品?()

A.《歷代帝王圖》
B.《洛神賦》
C.《清明上河圖》
D.《富春山居圖》

4.單項(xiàng)選擇題()是確定教師概念內(nèi)涵的本質(zhì)特征。

A.履行教育教學(xué)職責(zé)
B.具備教師資格
C.具備相應(yīng)學(xué)科知識(shí)
D.在教育機(jī)構(gòu)任職

5.單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)世界著名建筑的表述,不正確的是()。

A.泰姬陵位于泰國(guó),是世界著名的紀(jì)念性建筑,有“泰國(guó)的珍珠”之稱
B.吳哥窟古跡位于柬埔寨,是世界著名的佛教建筑,現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型
C.敦煌莫髙窟又稱千佛洞,位于甘肅省,莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù),是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一
D.圣彼得大教堂是世界上最大的教堂,位于梵蒂岡,教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕,藝術(shù)價(jià)值極高

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“小滿”是二十四節(jié)氣之一,這時(shí),江南大麥進(jìn)入黃熟期,油菜籽成熟,蠶開(kāi)始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿動(dòng)三車”的習(xí)俗,下列選項(xiàng)中,不屬于“三車”的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)神話中有一個(gè)人物,被看了頭人不甘屈服,他以兩乳為眼,肚臍當(dāng)口,依然操著盾,握著斧,這個(gè)神話人物是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

班級(jí)里有的幼兒活潑,有的幼兒內(nèi)向,有的幼兒喜歡畫畫,有的幼兒喜歡唱歌,有的幼兒家來(lái)自農(nóng)村,有的幼兒來(lái)自城市,這給劉老師的工作帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動(dòng)具有()。

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風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國(guó)安民的大事。下列選項(xiàng)中,不屬于民國(guó)初期采取的移風(fēng)易俗措施的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻:在教學(xué)過(guò)程中,教師作用就像一位導(dǎo)游,而游客是游覽活動(dòng)的“主角”,在游覽中,如果導(dǎo)游一切包辦代替,游客便會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味,游無(wú)所獲;如果導(dǎo)游對(duì)游客信馬由韁、放任自流,游客則可能不得要領(lǐng),甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過(guò)程中,教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來(lái)事半功倍,這個(gè)比喻對(duì)于我們新課改下的教師所提出的要求是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完發(fā),瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃。這首兒歌的作者是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

冠禮在我國(guó)傳統(tǒng)文化中為什么占據(jù)極為重要的地位?在今天有何意義?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法()。

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三歲的明明因不聽(tīng)話被母親置于鬧市不管,好心人發(fā)現(xiàn)后,報(bào)告有關(guān)機(jī)關(guān),該機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)明明的母親()。

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徐老師正在分組活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒,一起身,衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā),晶晶害怕的哭了,徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針?lè)珠_(kāi),接下來(lái)徐老師應(yīng)該()。

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