單項選擇題史密斯和瑞根提出的教學設計過程模式把學習者的特點、教學目標、教學資源和策略、教學評價和修改按照四個基本問題劃分為三個階段進行具體化。這三個階段分別是（）。

A.分析、策略和評價
B.目標、策略和評價
C.分析、策略和目標
D.目標、分析和評價


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1.單項選擇題梅里爾從（）三個方面考察教學材料的設計過程，并提出稱之為“成分呈現(xiàn)理論”的設計過程模式。

A.學習結(jié)果分類、呈現(xiàn)形式、規(guī)定方法
B.內(nèi)容、行為、方式
C.學習結(jié)果分類、呈現(xiàn)形式、方式
D.內(nèi)容、呈現(xiàn)形式、學習結(jié)果分類

2.單項選擇題在迪克和凱瑞的教學設計模式中，哪一項被認為不是教學設計的一個環(huán)節(jié)于（）。

A.總結(jié)性評價
B.形成性評價
C.選擇教學策略
D.修改教學

3.單項選擇題從下列四種關(guān)于學習需要的說法中，選出有錯誤的那個說法。（）

A.在教學設計中，學習需要是一個專門的概念，是指學習者學習方面當前的狀況與被期望達到的狀況之間的距離
B.或者說，學習需要是學習者已經(jīng)具備的水平與期望學習者達到的水平之間的差距
C.學習需要分析是界定現(xiàn)實結(jié)果和期望結(jié)果之間差距的一般過程
D.雖然學習需要分析的結(jié)果提供“差距”的有效資料和數(shù)據(jù).然而對確定總的教學目標沒有影響

4.單項選擇題從下面提供的學習理論選項中，選出被人們最早用于教學設計的那個理論。（）

A.行為主義學習理論
B.信息加工學習理論
C.人本主義學習理論
D.建構(gòu)主義學習論

5.單項選擇題里奇把教學概念模式分為（）三類。

A.時間中心模式、學習者中心模式與任務中心模式
B.建構(gòu)主義教學模式、學習者中心模式、行為主義教學模式
C.腳手架教學模式、拋錨教學模式、學習者中心模式
D.時間中心模式、任務中心模式與發(fā)現(xiàn)式教學模式