①人一上年紀(jì),就會覺得“記性越來越差”,真是這樣嗎?
②人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時數(shù)量最多,約,有1000億個。隨著人的發(fā)育,腦細(xì)胞逐漸減少,每天要減少數(shù)萬個,也就是說每秒鐘都要減少一個。人們認(rèn)為,隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來越少,記憶力就會降低。但是,在1000億個神經(jīng)細(xì)胞中,與記憶有關(guān)的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬”中,神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。海馬是大腦的一部分,位于大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè),直徑1厘米左右,長l0厘米左右,呈彎曲的黃瓜狀。
③研究人員最初是在老鼠實驗中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會增殖的。他們在兩個老鼠飼養(yǎng)箱中一個放入幾個可以像水車那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具,另一個則什么都沒放。結(jié)果表明,在有玩具,即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠,海馬神經(jīng)細(xì)胞增殖了15%。
④這并不是在老鼠身上才會發(fā)生的特異現(xiàn)象,人腦亦然。英國認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家麥奎爾證實了這一點。
⑤他瞄準(zhǔn)了倫敦出租車司機(jī)的大腦。出租車司機(jī)的職業(yè)特長是只要乘客告訴他去哪兒,他就可以在短時間內(nèi)作出_________,并在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的jié jìng。在他們的大腦中___________了倫敦市內(nèi)2.4萬條道路的基本情況,需要時可以從這些豐富的記憶中準(zhǔn)確地提取出來并在腦海中__________。麥奎爾對出租車司機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們的海馬部分比一般人大,而且駕齡越長,海馬越發(fā)達(dá),干了30年的老司機(jī)的海馬要比年輕時大出3%。也就是說,在腦的機(jī)能中,記憶力通過鍛煉會提高,而且這與年齡無關(guān)。
⑥支配記憶力的是海馬,但保管記憶的并不是海馬,而是大腦的側(cè)頭葉。外界送來的信息通過大腦的側(cè)頭葉被送入海馬,在這里停留一段時間,海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來篩選信息的“調(diào)皮”作用,確認(rèn)必須要記憶的就會被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來,其余的則會自動shān chú。
⑦大腦中如果沒有海馬,那會是什么結(jié)果呢?在利用猴子進(jìn)行的實驗中,研究人員在猴子記住一些事情后,將其海馬摘除,猴子就記不住這些東西了。但是,側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用,以前記住的東西還完好無缺地保存著。有趣的是,猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情,因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是,重要的事情在記住后的一個月內(nèi),必須要復(fù)習(xí)一遍。
⑧年紀(jì)大,記憶力就會減退,這是一種錯覺。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的,而是由于對事物的熱情減弱了,失去了對未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì),記憶力也不會衰退,而會更加wàng shèng。
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A.別看小水滴那么清澈,原來里邊有小蟲子呀!
B.小蟲子那么多,而且都在動!
C.小蟲子!那么多小蟲子都在動!
D.我真沒想到,小水滴里是有蟲子的。
下面的詩句的橫線中依次填入的花名是()。
①春色滿園關(guān)不住,一枝____出墻來。
②兒童急走追黃蝶,飛入____無處尋。
③忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹____開。
④竹外____三兩枝,春江水暖鴨先知。
A.桃花;紅杏;菜花;梨花
B.紅杏;菜花;梨花;桃花
C.桃花;梨花;紅杏;菜花
D.菜花;桃花;梨花;紅杏
A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎?
B.答應(yīng)別人的事非守信用不可!
C.答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎?
D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。
A.以逸待勞;分庭抗理;信口雌黃;哄堂大笑
B.漫不經(jīng)心;和顏悅色;見微知著;推心至腹
C.突如其來;接踵而至;精妙絕倫;渾然一體
D.張燈結(jié)彩;休戚與共;不知所終;估名釣譽(yù)
最新試題
閱讀教學(xué)是()、()、()、()之間對話的過程。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生()的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么?
語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從()、()、()、()四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了()的要求。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例,請你畫出教師的提問設(shè)計,想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本,觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法,請你想一想這兩種方法哪種好,為什么?
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
口語交際是()雙方的()過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的()中進(jìn)行,不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。
寫作的評價,要重視學(xué)生的寫作(),鼓勵表達(dá)(),鼓勵()的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,親近自然,關(guān)注社會。
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作()的過程。
寫字的評價,要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況,重視書寫的(),在此基礎(chǔ)上,逐步要求書寫流利。