A.學(xué)前期
B.學(xué)齡初期
C.青少年期
D.壯年期
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A.由學(xué)校以外的教育機(jī)關(guān)組織和領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生課余教育活動(dòng)
B.由學(xué)校在校外組織的豐富多彩的課余教育活動(dòng)
C.由學(xué)生在教育者指導(dǎo)下所組織的課余教育活動(dòng)
D.學(xué)生在課外自主選擇、自由參加的活動(dòng)
A.校內(nèi)非正式群體
B.班集體
C.學(xué)生興趣小組
D.學(xué)生群體
A.自覺性
B.堅(jiān)定性
C.果斷性
D.自制力
A.幼兒期品德發(fā)展的主要特征
B.童年期品德發(fā)展的主要特征
C.少年期品德發(fā)展的主要特征
D.青年初期品德發(fā)展的主要特征
最新試題
簡(jiǎn)述主知說的認(rèn)為。
簡(jiǎn)述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)主要的層次。
說服的德育方法的說理方式中,結(jié)果論和非結(jié)果論的區(qū)別是什么?
簡(jiǎn)述價(jià)值澄清模式的實(shí)踐模式。
簡(jiǎn)述懲罰與和報(bào)復(fù)的不同。
有人認(rèn)為,文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑,而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道,結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)?
簡(jiǎn)述主情說的認(rèn)為。
結(jié)合實(shí)例分析道德課的弊。
簡(jiǎn)述主行說的認(rèn)為。
價(jià)值澄清模式的理論基礎(chǔ)是和各自內(nèi)容為哪些?