單項(xiàng)選擇題

依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①因?yàn)樾枰獙?duì)舉證再進(jìn)行科學(xué)論證，為罹患“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)綜合癥”的退役士兵提供法律援助的律師團(tuán)希望原告暫時(shí)__訴訟。
②這是一條公理：財(cái)富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，倘若它只在個(gè)人的__利益上面。
③市人大常委會(huì)秘書處及時(shí)__各區(qū)縣分會(huì)場(chǎng)代表的質(zhì)詢意見，分門別類送交各主管委員會(huì)負(fù)責(zé)人。

A.撤回  消耗  收集
B.撤消  消耗  搜集
C.撤回  消費(fèi)  搜集
D.撤消  消費(fèi)  收集


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1.單項(xiàng)選擇題下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.慧星  收訖  挺而走險(xiǎn)  振聾發(fā)饋
B.匯編  狙擊  急公好義  彪炳春秋
C.躊躇  逼仄  既往不糾  縱橫捭闔
D.潦倒  棉密  勵(lì)精圖治  敝帚自珍

2.單項(xiàng)選擇題

接在下面這句話后邊，最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）
“懸念教學(xué)”相對(duì)于“平鋪直敘法”“注入法”教學(xué)而言，

A.不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。
B.不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。
C.是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。
D.是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。

3.單項(xiàng)選擇題下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.我出國(guó)的時(shí)候，父親送給我的那套石印的前四史，充塞了我的半個(gè)行囊。
B.我地區(qū)作為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程首批改革38個(gè)試驗(yàn)區(qū)，從今年起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。
C.他的畫作風(fēng)格清新，色彩豐富，色調(diào)和諧，得到畫界及評(píng)論界的一致好評(píng)。
D.我國(guó)古代，為區(qū)別韻文和駢文，凡不押韻、不重對(duì)偶和排比的散體文章，一律稱之為散文。

5.單項(xiàng)選擇題下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）

A.積腋成裘猝不及防曲突徙薪群賢必至
B.瓦釜雷鳴歪風(fēng)邪氣目光如聚鋌而走險(xiǎn)
C.優(yōu)柔寡斷源遠(yuǎn)流長(zhǎng)鐘靈毓秀常年累月
D.自立更生遺笑大方弱不經(jīng)風(fēng)氣勢(shì)兇兇