A.國際教師協(xié)會(huì)第16次會(huì)議
B.國際教師協(xié)會(huì)第19次會(huì)議
C.國際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)第16次會(huì)議
D.國際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)第19次會(huì)議
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A.蔡元培
B.魯迅
C.陶行知
D.張謇
A.南懷瑾
B.張謇
C.蔡元培
D.馮友蘭
A.捧著一顆心來,不帶半根草去
B.活到老,學(xué)到老,教到老,做到老
C.共學(xué),共事,共修養(yǎng)
D.以學(xué)術(shù)為惟一之目的
A.不同價(jià)值的沖突
B.不同義務(wù)的沖突
C.不同角色的沖突
D.主觀與客觀的沖突
A.培養(yǎng)合格教師的需要
B.培養(yǎng)合格學(xué)生的需要
C.推動(dòng)社會(huì)變革的需要
D.物質(zhì)文明建設(shè)的需要
最新試題
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實(shí)踐精神、民主精神。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
選擇科學(xué)的()是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè),教師承擔(dān)著為國家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。()
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,作為技工院校的教師,沒有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。()
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá),后繼有人。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。