A.華羅庚
B.瞿葆奎
C.魯迅
D.周承佑
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A.整體性與局部性
B.大體性與局部性
C.整體性與統(tǒng)一性
D.局部性與統(tǒng)一性
A.記過處分
B.撤職處分
C.降低崗位處分
D.警告處分
E.開除處分
A.盈利
B.服務
C.公益
D.教育
A.高校教師道德考評
B.高校教師學術(shù)委員會
C.高校教師監(jiān)督委員會
D.高校教師職業(yè)能力考評
E.法律
A.暫緩授予學位
B.不授予學位
C.依法撤銷學位
D.雙重學位授予其一
E.正常授予學位
最新試題
莊子強調(diào)以（）陶冶學生情操。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
陶行知認為教師應該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。