A.教師對行為方式的道德價值和意義有比較明確的認識
B.教師對行為后果的道德價值和道德意義有比較明確的認識
C.教師道德行為是教師個人自愿選擇的結(jié)果
D.教師道德行為是個人意志的體現(xiàn)而不與他人意志相聯(lián)系
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A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德認識和道德情感
A.物質(zhì)利益的實物內(nèi)容是錢
B.物質(zhì)利益的社會基礎(chǔ)是生產(chǎn)關(guān)系,不能簡單用錢來代替物質(zhì)利益
C.錢和物質(zhì)利益是不同的兩個概念
D.貨幣或錢在某種程度上標志著人們的物質(zhì)利益
A.孔子
B.孟子
C.王陽明
D.韓非子
A.刻苦學習,不斷探求
B.科學的抽象,嚴密的論證
C.客觀公正地進行科研成果的鑒定
D.忠誠踏實,嚴肅認真
A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
最新試題
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng),教師行業(yè)只需要精神激勵,不需要考慮物質(zhì)激勵,這樣可以更好地促進崗位奉獻。()
莊子強調(diào)以()陶冶學生情操。
陶行知認為教師應該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
身正為范,教師應做工匠精神的()。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
英國哲學家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求,認為“教師”應該是個具有高超的德行,持重、明達、和善的人,必須具有淵博的知識。
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()