A.忠厚與寬容
B.用心與執(zhí)著
C.權(quán)利與義務(wù)
D.膽識與氣度
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A.利益大于負(fù)擔(dān),可選做受試者
B.經(jīng)濟(jì)困難者應(yīng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償
C.自愿參加者
D.不反對者
E.維護(hù)受試者的根本權(quán)益
A.作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),精益求精
B.敏捷果斷,敢當(dāng)風(fēng)險
C.敏銳觀察,細(xì)心謹(jǐn)慎
D.悉心護(hù)理,耐心指導(dǎo)
A.科學(xué)精神
B.藝術(shù)精神
C.宗教精神
D.實踐精神
A.制度化規(guī)范
B.政治性規(guī)范
C.強(qiáng)制性規(guī)范
D.內(nèi)化的規(guī)范
A.患者的財力
B.患者的文化程度
C.患者的社會價值
D.患者的人際關(guān)系
最新試題
蛋白質(zhì)是構(gòu)成組織和細(xì)胞的重要成份,因此()。
現(xiàn)階段護(hù)理人員的境界多處于()。
塑造良好的道德品質(zhì)和達(dá)到高層次的道德境界的根本途徑是()。
突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急護(hù)理中,護(hù)理人員的責(zé)任有()。
形成護(hù)理道德行為的內(nèi)在動力是()。
預(yù)防保健的道德核心是()。
進(jìn)行護(hù)理科研時應(yīng)考慮研究對象的幾個權(quán)利是()。
護(hù)理道德行為
在下列各項中,屬于護(hù)理道德教育特點的是()。
強(qiáng)調(diào)對護(hù)理人員的全員性教育不意味著“一刀切”,應(yīng)當(dāng)()。