A.深入談話法
B.兩難故事法
C.調(diào)查法
D.文件分析法
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- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育心理學(xué)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育心理學(xué)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育心理學(xué)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育心理學(xué)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試《教育心理學(xué)》試題
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- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育心理學(xué)》試題
你可能感興趣的試題
A.理解
B.定勢(shì)
C.應(yīng)用
D.遷移
A.合作學(xué)習(xí)采用異質(zhì)分組的原則
B.合作學(xué)習(xí)小組中最好有優(yōu)秀生，這樣可以幫助差生
C.合作學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性技能
D.合作學(xué)習(xí)不再需要教師
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律
B.教師教學(xué)的心理規(guī)律
C.學(xué)生的個(gè)性傾向和個(gè)性特征
D.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律
A.外來(lái)動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
C.成就動(dòng)機(jī)
D.主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)
最新試題
加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。
教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種？
簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。
個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。
教學(xué)反思能力
談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。
學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。
試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。
程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？