A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.超常規(guī)發(fā)展原則
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A.運用
B.分析
C.綜合
D.評價
A.階梯式程序
B.壓直線式程序
C.螺旋式程序
D.分支式程序
A.創(chuàng)造性測驗法
B.創(chuàng)造性實驗法
C.作品分析法
D.主觀評定法
A.長期性
B.復(fù)雜性
C.多面性
D.創(chuàng)造性
A.年齡
B.原有注意的緊張度
C.新事物或新活動的性質(zhì)
D.刺激物的持續(xù)時間
最新試題
論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。
聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面?
學(xué)生心理發(fā)展主要包括()方面。
教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容?
使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗,解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是()。
個人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是()
1908年,我國出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作,是由房宗岳翻譯日本小泉所著的()。
談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。
如何在實際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?
我國心理學(xué)家()在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出:“教育心理學(xué)的對象就是()?!泵绹?971年出版的《教育百科全書》指出:“教育心理學(xué)是對教育過程中的行為之科學(xué)研究,實際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?!?/p>