A.助人
B.人與環(huán)境互動(dòng)
C.慈善活動(dòng)
D.預(yù)防
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A.福利制度貧困論從宏觀角度來(lái)探討貧困的原因
B.貧困功能論認(rèn)為占主導(dǎo)地位的社會(huì)制度是造成貧困的基本原因
C.社會(huì)制度貧困論從微觀角度來(lái)探討貧困的原因
D.貧困文化論從文化的角度來(lái)探討貧困存在的根源
A.社區(qū)照顧
B.疾病預(yù)防
C.康復(fù)工作
D.醫(yī)院照顧工作
A.監(jiān)獄
B.管教
C.司法
D.矯治
A.解決殘疾人的心理問(wèn)題
B.預(yù)防殘疾的發(fā)生
C.恢復(fù)和發(fā)展殘疾人的社會(huì)功能
D.恢復(fù)殘疾人的身體功能
A.激進(jìn)女權(quán)主義理論
B.馬克思主義婦女觀
C.自由主義婦女觀
D.福利主義婦女觀
最新試題
社會(huì)政策確立的模式有（）。
1988年，國(guó)家教委批準(zhǔn)（）設(shè)立社會(huì)工作專業(yè)，1989年招收了第一批社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生。
社區(qū)發(fā)展模式中民主參與的成本效益較低，不用經(jīng)過(guò)時(shí)間的證明就可以看到明顯的改變。
以下屬于非正式的資源系統(tǒng)的是（）。
“優(yōu)勢(shì)視角”是指著眼于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，以利用和開發(fā)人能為出發(fā)點(diǎn)，協(xié)助其從不幸和挫折的逆境中掙脫出來(lái)，最終達(dá)到其目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)其理想的一種思維方式和工作方法。
聯(lián)合國(guó)曾對(duì)33個(gè)不同的國(guó)家的社會(huì)工作教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家對(duì)社會(huì)工作給出了33種不同的定義，這說(shuō)明社會(huì)工作是具有（）的。
關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)教育的意義，以下表述不準(zhǔn)確的是（）。
以下類型不屬于伯克萊對(duì)老人人格分類的是（）。
（）思潮對(duì)社會(huì)工作者如何詮釋問(wèn)題富有啟發(fā)性，它提醒專業(yè)人員在澄清和分析受助者的敘述時(shí)，應(yīng)該注重受助者的權(quán)利，并肯定受助者自身的解釋權(quán)。在分析過(guò)程中，專業(yè)人員要注重對(duì)受助者日常生活的解釋，注重個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，反對(duì)一般化的理論解釋。
（）被看作是社會(huì)工作的基石，也被比喻為社會(huì)工作的血液，而技術(shù)只是社會(huì)工作的肉體。