A.激勵(lì)(+)導(dǎo)致滿意
B.激勵(lì)(-)導(dǎo)致沒有滿意
C.保?。?)導(dǎo)致不滿意
D.保?。?)不會(huì)降低努力程度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.暈輪效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.自己行為
B.他人的反饋
C.內(nèi)省
D.社會(huì)比較
A.活動(dòng)
B.性格
C.氣質(zhì)
D.興趣
A.阿德勒
B.榮格
C.威特金
D.卡特爾
A.內(nèi)外傾向型
B.機(jī)能類型
C.獨(dú)立型與順從型
D.優(yōu)越型與自卑型
最新試題
對(duì)話來源高的比對(duì)話來源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。
同專業(yè)、同班級(jí)的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。
一般而言,同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
古言道,教師職業(yè)是清水衙門,這說明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。
動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài),是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。
人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹(jǐn)慎小心、戒備心強(qiáng),注意保護(hù)自己。
學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。
某教師喜歡某個(gè)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他是完美無缺,這是肯定性偏見。
高校學(xué)生成立了各種社團(tuán)組織或群體,這些正式群體應(yīng)受到鼓勵(lì)和保護(hù)。
德西效應(yīng)是指內(nèi)感報(bào)酬抵消了外加報(bào)酬的現(xiàn)象。