A.實際上，繪制圖形主要是用繪圖工具提供的各種基本圖形組合成自己需要的圖形。
B.可以對繪制圖形添加文字、添加顏色、添加陰影和三維效果。
C.對多個圖形可以進行組合，或改變多個圖形的疊放層次。
D.繪制的圖形不能像插入的圖片那樣，也可以進行文字環(huán)繞設(shè)置、自由旋轉(zhuǎn)等操作。
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A.在Word中，圖片的來源僅有兩種：剪貼畫和來自文件中的圖片。
B.剪貼畫是Word預(yù)先準備好的一大堆圖片。可以從中任意挑選，插入文檔中。
C.圖片來源可以是使用繪圖軟件繪制的，或是通過掃描儀掃描獲得的，也可能是從網(wǎng)絡(luò)的某個站點下載的。
D.插入文檔中的圖片過大，或者只需要圖片的部分，可以使用圖片工具欄的裁剪工具，沿圖片四邊裁剪。
A.只能使用“插入圖片藝術(shù)字”命令，打開藝術(shù)字對話框，進行藝術(shù)字的選擇編輯。
B.使用藝術(shù)字工具欄可以調(diào)整藝術(shù)字的：位置與大小、與文字的關(guān)系、旋轉(zhuǎn)角度、格式與形態(tài)。
C.直接使用鼠標左鍵拖動藝術(shù)字，可以將藝術(shù)字放置到合適的位置。
D.選定藝術(shù)字時，它被8個白色的方塊包圍，將鼠標移至這些方塊上，鼠標將變成水平、垂直、或傾斜的雙向箭頭，拖動鼠標可以改變藝術(shù)字的大小。
A.使用菜單欄的“表格插入”命令和使用工具欄選擇“插入表格”按鈕都可以制作表格。
B.制作好的表格可以調(diào)整行寬、列寬，還可以對表格進行插入行、插入單元、刪除單元等多種操作。
C.選擇“表格合并單元格”命令，就可以將這些單元格合并，新單元格寬度為原來各個單元格寬度之和。
D.選擇“表格拆分單元格”命令，可以將一個單元格拆分成若干個新單元格，新單元格的寬度等于原單元格的寬度
A.在Word中使用“格式、字體”命令，打開字體對話框，可以調(diào)整字的格式（字體、字號、字符間距、字形、字體顏色、字體效果等）。
B.“樣式”，是以組的方式命名和保存的格式化命令的集合。當對文本施加一種樣式時，Word就使用該樣式中的所有格式。
C.Word對一頁有默認的數(shù)值（44行為一頁），在編輯Word文檔時自動分頁。如果對Word的自動分頁不滿意，可以人為地插入分頁符（使用“插入分隔符”命令）。
D.Word會自動將文檔第一自然段作為文件名?？梢詣h除它們，但是要同時鍵入新的名字和保存類型添加擴展名。
A.在進行編輯或修改工作時，難免發(fā)生誤操作，Word提供一個取消操作的功能。在“編輯”菜單中的“撤消„”命令，可以取消最近的一次操作。
B.Word可以自動進行拼寫檢查和語法檢查，即檢查你輸入的詞是否符合現(xiàn)代漢語的標準用詞，句子是否符合語法，檢查后自動更正。
C.插入和刪除操作可以解決文章中的個別錯誤，但如果文章中同樣的錯誤發(fā)生在很多地方，則使用替換操作更為方便。
D.替換可以進行“全部替換”；也可以逐個進行替換。如果某處不需要替換，還可以直接按“查找下一處”按鈕跳過這個位置而不進行替換
最新試題
以下不屬于評價微課教學(xué)設(shè)計指標的一項是（）
進行學(xué)習(xí)者分析，可以使用哪些方法？（）
搜索引擎有一個索引數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)機器人或網(wǎng)絡(luò)蜘蛛采集的網(wǎng)頁，經(jīng)過其它程序進行分析，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進行大量的計算建立網(wǎng)頁索引，添加到這個索引數(shù)據(jù)庫中。
教學(xué)評價的標準應(yīng)該和教學(xué)目標一致。
西方教育哲人柏拉圖曾說“如果你想把一件事物教給一個人，那么你必須比了解這件事物還了解這個人”，這句話指的是教學(xué)設(shè)計幾個步驟中的哪個？（）
如果要避免搜索某個詞語，可以在這個詞前面加上一個減號（“-”，英文字符）。在減號之前必須留一空格，“-”和檢索詞之間也必須留空格。
老師想要了解學(xué)生有沒有掌握一篇文章中人物之間的關(guān)系，最適合采用的評價方式是（）
教學(xué)評價需要采用一定的技術(shù)手段。
將教學(xué)設(shè)計分為分析、策略設(shè)計、教學(xué)評價三大模塊的模式是（）。
以下不屬于評價多媒體課件技術(shù)性指標的一項是（）