A.管理職能
B.同級(jí)別的數(shù)據(jù)綜合處理功能
C.從上到下不同級(jí)別的數(shù)據(jù)綜合處理功能
D.B&C
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A.來源，結(jié)果
B.載體，含義
C.含義，載體
D.結(jié)果，來源
A.邊界
B.輸入
C.處理
D.輸出
最新試題
系統(tǒng)分析的基本思路是：首先進(jìn)行數(shù)據(jù)流程分析，然后著手業(yè)務(wù)流程分析。
MIS的開發(fā)必須在具備一定條件下才能著手進(jìn)行。
現(xiàn)有從0到3的字符組成三位代碼，問共可生成多少種代碼？請(qǐng)寫出計(jì)算公式，并計(jì)算出結(jié)果。
對(duì)于復(fù)雜的MIS進(jìn)行分析和研究，通?？刹捎孟到y(tǒng)理論中的系統(tǒng)分解法，基本思路是先分解后協(xié)調(diào)。
確定系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)方案和開發(fā)次序的是（）階段。
為什么要進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試？系統(tǒng)調(diào)試有哪些方法？
當(dāng)原有系統(tǒng)完全不能使用時(shí)所采取的切換方式是（）。
結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法是迄今為止最傳統(tǒng)、應(yīng)用最廣泛的一種系統(tǒng)開發(fā)方法。請(qǐng)闡述結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法的開發(fā)過程及各階段主要任務(wù)。
在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中，根據(jù)用戶要求，一般先建立能反映不同實(shí)體間存在的各種聯(lián)系，即E－R圖。如果一個(gè)教師可指導(dǎo)多名研究生，且一名研究生可由多位教師指導(dǎo)，那么指導(dǎo)教師與研究生間的這種指導(dǎo)聯(lián)系便是（）
按照系統(tǒng)論的一般原理，系統(tǒng)具有（）等特征。