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判斷題刺激——反應——強化的學習步驟，跟根據(jù)認知學習理論產生的。

1.判斷題加涅曾給學習下過一個定義：“學習是在有效的強化程序中不斷鞏固刺激和反應之間的聯(lián)結，塑造有機體行為的過程?！?/a>

2.判斷題在20世紀80年代，安德魯斯（Andrews）和古德森（Goodson）在研究了40多種教學設計模式的基礎上，總結出教學設計模式的14個步驟。

3.判斷題“教學內容的選擇，應該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù)，而不是以學科知識為依據(jù)。”這是教學內容選擇的經(jīng)驗取向主張。

4.判斷題保持學習注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調，用暫停的方式鼓勵猜測，快語速講解教學內容。

5.判斷題好奇心是由于新奇的、復雜的或者不協(xié)調的刺激喚起的。