A.公民教育
B.成人教育
C.健康教育
D.家庭生活教育
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A.控制式教育
B.補(bǔ)償式教育
C.發(fā)展式教育
D.協(xié)作式教育
A.保護(hù)案發(fā)現(xiàn)場,提供破案線索
B.監(jiān)視社區(qū)中的兩勞釋放人員
C.調(diào)查社區(qū)外來人口
D.向社區(qū)居民宣傳社區(qū)安全知識
A.安置服務(wù)
B.扶貧救濟(jì)
C.擁軍優(yōu)屬
D.養(yǎng)老服務(wù)
A.協(xié)助管理傳染源,對陳熟人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)
B.收集患者的個人健康信息
C.切斷傳染途徑,倡導(dǎo)健康生活方式,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
D.保護(hù)兒童、老年人等易感人群,協(xié)助進(jìn)行預(yù)防接種
E.進(jìn)行家庭教育計劃的制訂與實(shí)施
A.登記黎小軍住院后的一些基本信息
B.通過與黎小軍家屬會談,收集家屬對HIV呈陽性疾病的認(rèn)識和態(tài)度等資料
C.協(xié)助各科的醫(yī)療人員,為黎小軍提供治療
D.完成黎小軍個案的記錄資料,包括主要問題、處置計劃及初步評估等
E.鼓勵黎小軍參加醫(yī)院的AIDS患者組織的病友互助小組——“愛康樂”
最新試題
在一次小組活動中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時,社會工作者應(yīng)該()。
曉琪今年12歲,剛剛進(jìn)入初一,她感覺初中的知識太難了,老師也不像小學(xué)時候那么好,于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒??墒菚早魃闲W(xué)時成績非常好,每當(dāng)看到小學(xué)時候得的獎狀曉琪就會覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論,曉琪正面臨()沖突。
下列選項(xiàng)中,不屬于服務(wù)結(jié)束后的評估指標(biāo)的是()。
社會工作中的服務(wù)對象也稱受助者,下列關(guān)于服務(wù)對象的說法不正確的是()。
社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段,結(jié)案時小趙可以采用的方式為()。
在分析案主問題時,社會工作者除了重視服務(wù)對象個人層面的原因外,還重視社會層面的原因,如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點(diǎn)是()。
社會工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會談即將結(jié)束時,被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意()。
關(guān)于社會工作者的基本特征,下面說法錯誤的是()。
實(shí)務(wù)過程中,當(dāng)社會工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時,小組既是干預(yù)的手段,也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時,需要考慮()因素。
社會工作者在制訂某小組工作計劃時,具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。