A.測(cè)試目的不明確
B.命題方面的技術(shù)性問(wèn)題
C.組織管理方面
D.考生素質(zhì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不同母語(yǔ)及文化背景
B.學(xué)習(xí)者的個(gè)體因素
C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的
D.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的起點(diǎn)
A.學(xué)能測(cè)試
B.診斷測(cè)試
C.成績(jī)測(cè)試
D.水平測(cè)試
A.課堂教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境里的交際活動(dòng)
D.社會(huì)人文環(huán)境
A.尊重不同文化
B.完全拒絕
C.選擇文化依附
D.求同存異
A.通過(guò)注釋直接闡釋文化知識(shí)
B.文化內(nèi)容融化到課文中去
C.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐培養(yǎng)交際能力
D.與語(yǔ)言教學(xué)階段相適應(yīng)
最新試題
下列不屬于分立式試題的是（）。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。
測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）
課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）
學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。
小王來(lái)美國(guó)一個(gè)月了，他覺得美國(guó)的生活要比中國(guó)好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。
“一位中國(guó)老師請(qǐng)一個(gè)外國(guó)學(xué)生到他家吃飯，說(shuō)：“你下個(gè)星期六來(lái)我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒?，這位老師萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來(lái)了，這位老師毫無(wú)準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢?qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱有（）
試分析偏誤的來(lái)源。