A.語(yǔ)言的詞匯、語(yǔ)法
B.語(yǔ)言的語(yǔ)音
C.語(yǔ)言的功能和意義方面
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你可能感興趣的試題
A.語(yǔ)言的形式方面
B.語(yǔ)言的功能
C.語(yǔ)言的意義
A.是一種潛意識(shí)的行為
B.在課堂環(huán)境下進(jìn)行
C.在自然環(huán)境中進(jìn)行
A.教育
B.學(xué)習(xí)
C.習(xí)得
A.學(xué)習(xí)
B.習(xí)得
C.教育
A.領(lǐng)會(huì)
B.記憶
C.認(rèn)知策略
最新試題
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
為什么說(shuō)教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么?
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評(píng)論。