A.對(duì)話練習(xí)
B.聽力活動(dòng)
C.語(yǔ)法傳授
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)者下一階段應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的水平
B.學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語(yǔ)言水平
C.遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語(yǔ)言水平
A.習(xí)得
B.學(xué)習(xí)
C.對(duì)信息的理解
A.輸入假說(shuō)
B.對(duì)比分析假說(shuō)
C.中介語(yǔ)假說(shuō)
A.變化性
B.可糾正性
C.頑固性
A.語(yǔ)言遷移
B.言語(yǔ)遷移
C.教師的教學(xué)策略
最新試題
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論？
一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？
什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。